Cách học tiếng nhật đơn giản mà hiệu quả dành cho các bạn bắt đầu học tiếng nhật – P1

Các bạn thân mến!

Hôm nay Mimo sẽ chia sẻ với các bạn cách học tiếng nhật của Mimo. Mimo không phải là dân học chuyên tiếng nhật nên cách học dân giã, có gì mọi người cứ nhận xét nha.

1. Hồn nhiên như con trẻ

Doraemon

Khi bắt đầu học 1 ngoại ngữ, chúng ta thường nghĩ học nó sẽ khó hoặc tâm lý lên lớp thầy, cô giảng cho cái gì thì thu nạp cái đó và như vậy vô hình chung chúng ta làm cho ngôn ngữ đó trở nên: CHẾT. Bản thân ngôn ngữ được sinh ra để giao tiếp, trò chuyện giữa con người với nhau. Mục đích cuối cùng là để trao đổi thông tin, cảm xúc giữa người nói và người nghe. Người bị câm hoặc điếc chúng ta vẫn có thể hiểu qua các ám hiệu của họ…………Điều đó có nghĩa là, trong giao tiếp chúng ta cần thành tâm và cố gắng hết mình thể hiện được điều mình muốn truyền đạt với người nghe thông qua ngôn ngữ, cử chỉ, điệu bộ, cảm  xúc. Tiếng nhật cũng vậy. Học tiếng nhật là các bạn đang dung nạp một ngôn ngữ mới để có thể giao tiếp, nói chuyện được với người nhật, đọc được tiếng nhật, hiểu họ viết cái gì vv Nên học được cái gì chúng ta hãy dùng nó. TUYỆT ĐỐI KHÔNG SỢ SAI VÀ TẬP TRUNG VÀO BẮT LỖI. Rất nhiều học sinh và giáo viên chú ý đến lỗi mà không chú ý đến việc bạn mình hoặc trò mình muốn nói gì. Sợ sai và sợ mắc lỗi khiến chúng ta không dám nói hoặc ngại nói, nhưng nếu chúng ta không nói ra thì bao giờ mới nói được đây. Ta không phải là người Nhật nên sai là chuyện bình thường khi chúng ta bắt đầu học, quan trọng là ta cố gắng để không sai 1 lần nữa. Các thầy, cô giáo cũng nên lưu ý là để cho học sinh nói xong rồi hẵng đính chính, để tránh trường hợp học sinh nói 1 từ – bắt lỗi, nói tiếp – bắt lỗi và thế là chán luôn, không nói nữa. Khi Mimo học tiếng anh, thầy giáo người Mĩ đã nói với Mimo rằng, đừng chăm chăm bắt lỗi, hãy tập trung vào việc dùng nó, nếu thầy và em đều hiểu được ý của nhau thì chúng ta đã thành công trong giao tiếp. Nên hãy hồn nhiên như đứa trẻ. Không sợ sai, không sợ thất bại!

2. 元気 (げんき)と 明るい(あかるい)

元気 (げんき)tức là khỏe mạnh, nhiệt thành: Chúng ta đang học 1 ngôn ngữ mới, chúng ta đã có 1 mục tiêu rõ ràng, điều đó có nghĩa là chúng ta nên hào hứng, nhiệt thành với cái mà chúng ta đang học trong tâm thái háo hức. Kiến thức sẽ không chui vào đầu ta khi ta buồn, ta ủ dột, ta nghĩ nó khó…Càng háo hức, hưng phấn bao nhiêu thì việc học của bạn càng nhẹ nhàng bấy nhiêu. 明るい(あかるい)tức là sáng sủa, tươi sáng, chúng ta đang học 1 ngôn ngữ nếu chúng ta nghĩ nó khó, mặt nhăn nhó, đăm chiêu thì làm sao chúng ta có thể học nó? 元気 (げんき)と 明るい(あかるい)Mimo muốn nhắn nhủ với các bạn rằng: Giữ 1 thái độ vui vẻ, lạc quan hào hứng trong giờ học, lồng cảm xúc thật của mình vào khi nói. Có bạn sẽ bảo Mimo rằng: Chưa học bài thì khỏe mạnh và vui sướng thế nào được đây? Hoặc vừa đi làm ở công ty về mệt thì tươi sáng thế nào được đây? Ra đường đi tắc đường mãi mới đến lớp thì vui vẻ thế nào được đây?vv Chúng ta thường bị cảm xúc chế ngự và làm ảnh hưởng tới cuộc sống, nhưng các bạn thử nghĩ xem những việc đó đều xảy ra rồi, ta lên loại nó ra khỏi tâm lý, suy nghĩ của ta để không ảnh hưởng tới công việc tiếp theo. Ở đây Mimo muốn nhấn mạnh tới tư duy tích cực.

3. Phát âm

Đọc đúng sẽ giúp chúng ta nghe đúng. Nói nhiều, đọc nhiều, viết nhiều sẽ giúp chúng ta hoàn thiện được cả 4 kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết. Nói chuẩn và hay không phải ngày 1, ngày 2 mà chúng ta có thể làm được. Tương tự ngữ pháp cũng vậy, điều đó có nghĩa là chúng ta cần thời gian và sự nỗ lực trong suốt 1 quá trình. Không nên phức tạp hóa vấn đề. Các âm trong tiếng nhật bắt đầu từ 5 nguyên âm, để đọc đúng các bạn nên chú ý luyện tập 5 âm này. Thầy Mori Yoshihiro – Hiệu trưởng trường Morizemi nói rằng để đọc đúng và hay tiếng nhật, chúng ta hãy luyện đọc 5 nguyên âm của nó: あ、い、う、え、お. Thầy Mori đã từng làm ở đài phát thanh NHK của Nhật, để có giọng đọc hay thầy đã đọc đi đọc lại 5 nguyên âm này. Bản chất các từ trong tiếng nhật đều có liên quan mật thiết đến 5 nguyên âm này. Ví dụ từ: おはようございます。Sau khi lược các phụ âm đi ta được: おあおうおあいあう。Nghe nhiều tiếng nhật và nói theo cũng sẽ giúp cho việc phát âm và nghe của chúng ta tốt lên, do đó hãy cố gắng nghe và nói thật nhiều bằng tiếng nhật hàng ngày nhé các bạn.

Crazy Japanese

4. Crazy Japanese – Tiếng nhật điên cuồng 😛

Tiếng nhật điên cuồng – là thích cái gì học cái đó, muốn biết cái gì tìm hiểu về cái đó, bất kỳ cái gì hứng thú với bạn, hãy dùng các công cụ tìm kiếm trên mạng, sách báo, hỏi thầy cô. Ngôn ngữ là sống động, nên học nó và dùng nó theo các tình huống trong đời sống của bạn. Đặt câu hỏi, tò mò sẽ giúp chúng ta khám phá và tiến bộ. Ví dụ bài 1 chúng ta học được các bảng chữ cái tiếng nhật, về nhà chúng ta thử ghép ngẫu nhiên các chữ cái vào và đọc xem nào. Chúng ta học được câu chào buổi sáng, hôm sau đến lớp chúng ta chào mọi người luôn. Học được từ con cá thì khi đi chợ mua cá sẽ nói là tôi đi chợ mua さかな。Tôi ăn cơm rồi thì nói là tôi ăn ごはん rồi. Gọi tên nhau bằng các từ mới tiếng nhật khó nhớ. Mô tả từ mới tiếng nhật bằng hành động, cử chỉ, điệu bộ. Tự ghi âm bài nói tiếng nhật của mình và nghe lại, viết nhật ký 1 ngày của mình bằng tiếng nhật, có 1 cuốn sổ tay nho nhỏ để viết những từ mình học được, kết bạn với người nhật, tham gia các hội nhóm, câu lạc bộ nói tiếng nhật, xem anime, phim hoạt hình trên youtube vvv

Japan

Tạm thế đã.

Advertisements

Tự học tiếng Nhật hiệu quả

hoc-tieng-nhat-mien-phi-danh-cho-tat-ca-moi-nguoi
Tiếng Nhật ngày càng trở thành ngôn ngữ phổ biến tại Việt Nam. Do vậy, nhu cầu tham gia lớp học tiếng Nhật ngày càng tăng. Tuy nhiên, với những người không có thời gian và điều kiện tới các cơ sở giảng dạy tiếng Nhật, tự học tiếng Nhật trở thành cách học phổ biến. Do vậy, bài viết này sẽ hướng dẫn các bạn về phương pháp tự học hiệu quả.

1, Có mục tiêu học rõ ràng

– Việc học tiếng Nhật xuất phát từ rất nhiều mục đích khác nhau. Học tiếng Nhật để du học, cho công việc, yêu thích hay thậm chí theo trào lưu. Tuy nhiên cần xác định để học thành công bất cứ điều gì, cho dù là không có niềm yêu thích bạn cũng nên đặt mục tiêu rõ ràng để phấn đấu.

– Từ đó đưa ra phương án tối ưu để sắp xếp thời gian và tập trung tinh thần vào việc học. Có như vậy mới rút ngắn được quá trình học tập để đạt hiệu quả nhất.

2, Tổng hợp và sưu tầm tài liệu học tập

– Giáo trình:

Có rất nhiều loại giáo trinh tiếng Nhật sơ cấp, tuy nhiên phổ biến nhất là giáo trình Minna no Nihongo. Ngoài ra còn các giáo trình khác như Shin Nihongo, Nihongo Wakaru,…

– Trang học tự học tiếng Nhật

http://www.nhk.or.jp/lesson/vietnamese/

https://www.erin.ne.jp/jp/

http://www.jlpt.jp/e/

http://www.guidetojapanese.org/

http://www.mlcjapanese.co.jp/

http://www.e-japanese.jp/

3, Rèn luyện theo 5 kỹ năng: Từ vựng, Ngữ pháp, Nghe, Đọc hiểu, chữ Hán

a, Từ vựng

b1: Phát âm từ vựng theo các bài nghe trong giáo trình được giáo viên bản ngữ phát âm

b2: Nghe giáo viên phát âm và viết lại. Viết cho đến khi nào bạn có thể tự mình viết ra được từ vựng mà không cần sử dụng bài nghe.

b3: Liên hệ từ vựng tiếng Nhật với tiếng Việt

b4. Với bất cứ những gì xảy ra trong cuộc sống hàng ngày đều liên tưởng tới từ vựng tương đương trong tiếng Nhật.

b, Ngữ pháp

Ngữ pháp tiếng Nhật rất rườm rà, dễ gây nhầm lẫn. Muốn học được ngữ pháp tiếng Nhật phải:

– Nắm rõ được ý nghĩa và cách dùng của mẫu câu

– Đặt câu tương ứng với tiếng Việt

– Phân biệt với những mẫu câu dễ gây nhầm lẫn

Ví dụ:

ことになっている:việc trở thành qui định

ことにする:việc mình tự quyết định

c, Nghe

– Nên tạo cho mình môi trường nghe tiếng Nhật hàng ngày thông qua các bản tin, ca nhạc, phim ảnh Nhật Bản

– Luyện nghe theo các bài học trong giáo trình

– Khi nghe có thể メモ(memo)chú thích nội dung mà mình nghe được

d, Đọc hiểu

– Đọc qua bài hội thoại, đoạn văn để nắm bắt được cấu trúc của bài

– Gạch chân vào từ và mẫu câu mới

– Tra nghĩa và dịch

– Rút ra nội dung chính

e, Chữ Hán (Kanji)

Có nhiều cách học chữ Hán: học theo từ đồng âm, học theo bộ

– Đầu tiên bạn nên in các bộ, cũng như chữ Hán theo dạng Flashcard

– Không nên học cách viết ngay từ đầu mà nên nhớ được mặt chữ để lần sau chỉ cần nhìn vào chữ đã có thể đọc được và biết được nghĩa

– Khi đã nhớ được mặt chữ và hình dung trong đầu được chữ đó như thế nào thì nên học viết

– Viết theo bộ và theo thứ tự viết chữ Hán

– Nên thường xuyên kiểm tra mặt chữ bằng Flashcard để tránh quên

4, Tinh thần học tập

– Điều quan trọng nhất quyết định bạn có thành công trong việc học tiếng Nhật hay không phụ thuộc vào tinh thần học tập của bạn. Cần xác định mục tiêu học rồi sắp xếp thời gian biểu hợp lý cho mỗi kỹ năng.

– Phải luôn có ý thức học hỏi và tìm tòi. Bất cứ nơi đâu, thời điểm nào cũng liên hệ với tiếng Nhật để nhớ từ và cách sử dụng

– Nên tìm cơ hội tiếp xúc và giao lưu với người Nhật và người học tiếng Nhật để rèn khả năng nghe nói.

Chúc các bạn thành công trên con đường chinh phục tiếng Nhật nhé 🙂

Phương pháp giáo dục lấy người học là trung tâm

Chào các bạn

Mina và phương pháp giáo dục lấy người học là trung tâm

Hiện nay các lớp học của Mina được tổ chức theo hình thức mọi hoạt động đều hướng đến học viên. Giảng viên là người điều phối chương trình học, hoạt động trong lớp học, giải đáp kiến thức và khơi dậy cảm hứng học tập trong mỗi học viên.

Mỗi học viên sẽ có những mục tiêu, cách thức tiếp thu kiến thức riêng, có những tìm hiểu, sáng tạo và khó khăn riêng. Giảng viên sẽ là người bao quát, giúp học viên tháo gỡ tất cả những khó khăn mà học viên gặp phải, từ đó kiến thức thu được từ những buổi học sẽ lớn hơn và học viên tiếp thu nhanh hơn, hiệu quả hơn.

Đặc điểm của tiếng Nhật là sử dụng chữ tượng hình, không giống với hệ chữ latinh Việt Nam đang sử dụng, đây là một đặc điểm cơ bản dẫn đến sự khó nhớ và khó tiếp thu kiến thức đối với học viên. Không chỉ có vậy, nhớ được đã khó nhưng việc quên đi kiến thức cũng rất nhanh. Với phương pháp lấy người học là trung tâm, kiến thức của mỗi học viên được tiếp thu và sử dụng một cách liên tục, có sự liên kết kiết thức, và tính ứng dụng cao khiến cho hiệu quả ghi nhớ cao hơn, việc học tiếng Nhật nói riêng và học tập nói chung sẽ tiến bộ một cách bền vững.

Mời các bạn tìm hiểu về phương pháp học tập tiến bộ này.

I. Nguồn gốc và bản chất

“Làm thế nào để cá thể hoá quá trình học tập để cho tiềm năng của mỗi cá nhân được phát triển đầy đủ đang là một thách thức lớn đối với giáo dục.”

Tư tưởng nhấn mạnh vai tích cực chủ động của người học, xem người học là chủ thể của quá trình học tập đã có từ lâu, ở thế kỉ XVII, các nhà giáo dục đã viết: “ Giáo dục có mục đích đánh thức năng lực nhạy cảm, phán đoán, phát triển nhân cách… hãy tìm ra phương pháp cho phép giáo viên dạy ít hơn và học sinh học nhiều hơn.”

 Giáo dục tập trung vào người học với định nghĩa là “sự giáo dục mà nội dung sự giáo dục mà nội dung quá trình học tập và giảng dạy được xác định bởi nhu cầu, mong muốn của người học và người học tham gia tích cực vào việc hình thành và kiểm soát, sự giáo dục này huy động những nguồn lực và kinh nghiệm của người học”.

Thực hiện lấy người học là trung tâm không những không hạ thấp vai trò của giáo viên mà trái lại đòi hỏi giáo viên phải có trình độ cao hơn nhiều về phẩm chất và năng lực nghề nghiệp. S.Rassekh (1987) viết: “Với sự tham gia tích cực của người học vào quá trình học tập tự lực, với sự đề cao trí sáng tạo của mỗi người học thì sẽ khó mà duy trì mối quan hệ đơn phương và độc đoán giữa thày và trò. Quyền lực của giáo viên không còn dựa trên sự thụ động và dốt nát của học sinh mà dựa trên năng lực của giáo viên góp phần vào sự phát triển tột đỉnh của các em… Một giáo viên sáng tạo là một giáo viên biết giúp đỡ học sinh tiến bộ nhanh chóng trên con đường tự học. giáo viên phải là người hướng dẫn, người cố vấn hơn là chỉ đóng vai trò công cụ truyền đạt tri thức”.

Để giúp học sinh nhanh chóng thích ứng và sớm góp phần phát triển đời sống xã hội, người ta thấy chăm lo phát triển tiềm năng của mỗi cá nhân cũng chưa đủ mà còn phải tổ chức cho học sinh hoạt động trong môi trường tập thể trên cơ sở tôn trọng tính cách của mỗi cá nhân.

II. Đặc điểm

  1. Về mục tiêu dạy học

Điểm khác nhau cơ bản nhất là về mục tiêu. Trong giáo viên là trung tâm, người ta chăm lo trước hết đến việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên là truyền đạt cho hết những kiến thức đã quy định trong chương trình và SGK, chú trọng khả năng và lợi ích của người dạy. Chuẩn bị cho học sinh đi thi là mục tiêu của dạy học. Có nhiều học sinh thi đỗ với thành tích cao gắn liền với lợi ích của thày giáo.

Trong lấy người học là trung tâm, người ta hướng vào việc chuẩn bị cho học sinh sớm thích ứng với đời sống xã hội, hòa nhập và phát triển cộng đồng, tôn trọng nhu cầu, lợi ích, tiềm năng của người học…
Lợi ích và nhu cầu cơ bản nhất của học sinh là sự phát triển toàn diện nhân cách. Mọi nỗ lực giáo dục của nhà trường đều phải hướng tới tạo điều kiện thuận lợi để mỗi học sinh – bằng hoạt động của chính mình – sáng tạo ra nhân cách của mình, hình thành và phát triển bản thân. Tuy nhiên, không nên từ đó đi đến cực đoan sai lầm rằng toàn bộ mục tiêu, nội dung giáo dục phải xuất phát và chỉ xuất phát từ lợi ích của trẻ, hoặc quan niệm máy móc rằng giáo viên dạy những gì học sinh yêu cầu chứ không phải là dạy những gì giáo viên biết. Giáo dục, đặc biệt là giáo dục phổ thông, không thể không tính đến lợi ích nhu cầu của xã hội.

  1. Về nội dung dạy học

Sự khác nhau về mục tiêu quy định sự khác nhau về nội dung: Trong giáo viên là trung tâm, chương trình học tập được thiết kế chủ yếu theo logic nội dung khoa học của các môn học, chú trọng trước hết đến hệ thống kiến thức lí thuyết, sự phát triển tuần tự của các khái niệm, định luật, học thuyết khoa học.
Trong lấy người học là trung tâm, người ta cho rằng hệ thống kiến thức lí thuyết chưa đủ để đáp ứng mục tiêu chuẩn bị cho cuộc sống. Cần chú trọng các kĩ năng thực hành vận dụng các kiến thức lí thuyết, năng lực phát hiện và giải quyết những vấn đề thực tiễn.
Dạy học không chỉ đơn giản là cung cấp tri thức mà còn phải hướng dẫn hành động. Khả năng hành động là một yêu cầu được đặt ra không phải đối từng cá nhân mà cả ở cấp độ cộng đồng địa phương và toàn xã hội. Chương trình giảng dạy phải giúp cho từng cá nhân người học biết hành động và tích cực tham gia vào các chương trình hành động của cộng đồng; “từ học làm đến biết làm, muốn làm và cuối cùng muốn tồn tại phát triển như nhân cách một con người lao động tự chủ, năng động và sáng tạo”.

  1. Về phương pháp dạy học

Sự khác nhau về mục tiêu và nội dung quy định sự khác nhau về phương pháp.

Trong giáo viên là trung tâm, phương pháp chủ yếu là thuyết trình giảng giải, thày nói trò ghi. giáo viên lo trình bày cặn kẽ nội dung bài học, tranh thủ truyền thụ vốn hiểu biết và kinh nghiệm của mình. học sinh tiếp thu thụ động, cố hiểu và nhớ những điều giáo viên đã giảng, trả lời những câu hỏi giáo viên nêu ra về những vấn đề đã dạy. Giáo án được thiết kế theo trình tự đường thẳng, chung cho cả lớp học. giáo viên dự kiến chủ yếu là những hoạt động trên lớp của chính mình (nói, viết bảng, vẽ sơ đồ, biểu diễn thí nghiệm, đặt câu hỏi,…), hình dung trước một chút ít về những hành động hưởng ứng của học sinh (sẽ trả lời câu hỏi ra sao, sẽ giải bài tập theo cách nào…). Trên lớp, giáo viên chủ động thực hiện giáo án theo các bước đã chuẩn bị.

Trong lấy người học là trung tâm, người ta coi trọng việc tổ chức cho học sinh hoạt động độc lập hoặc theo nhóm (thảo luận, làm thí nghiệm, quan sát vật mẫu, phân tích bảng số liệu…) thông qua đó học sinh vừa tự lực nắm các tri thức, kĩ năng mới, đồng thời được rèn luyện vè phương pháp tự học, được tập dượt phương pháp nghiên cứu. giáo viên quan tâm vận dụng vốn hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân và của tập thể học sinh để xây dựng bài học. Giáo án được thiết kế theo kiểu phân nhánh. Những dự kiến của giáo viên phải được tập trung chủ yếu vào các hoạt động của học sinh và cách tổ chức các hoạt động đó, cùng với khả năng diễn biến các hoạt động của học sinh để khi lên lớp có thể linh hoạt điều chỉnh theo diễn tiến của tiết học, thực hiện giờ học phân hóa theo trình độ và năng lực của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho sự bộc lộ và phát triển tiềm năng của mỗi em.

  1. Về hình thức tổ chức dạy học

Sự khác nhau về mục tiêu, nội dung, phương pháp đòi hỏi phải có hình thức tổ chức thích hợp.
Trong giáo viên là trung tâm, bài lên lớp được tiến hành chủ yếu trong phòng học mà bàn giáo viên và bảng đen là điểm thu hút chú ý của mọi học sinh. học sinh thường ngồi theo bàn dài 5 chỗ ngồi, bố trí thành hai dãy cố định, hướng lên bảng đen.
Trong lấy người học là trung tâm, thường dùng bàn ghế cá nhân, có thể bố trí thay đổi linh hoạt cho phù hợp với hoạt động học tập trong tiết học, thậm chí theo yêu cầu sư phạm của từng phần trong tiết học. Nhiều bài học được tiến hành trong phòng thí nghiệm, ngoài trời, tại Viện bảo tàng hay cơ sở sản xuất…

  1. Về đánh giá

Khâu đánh giá chất lượng, hiệu quả dạy học có tác dụng quan trọng đến việc điều chỉnh cách dạy, cách học, đảm bảo thực hiện nội dung và mục tiêu đã quy định.
Trong giáo viên là trung tâm, giáo viên là người độc quyền đánh giá kết quả học tập của học sinh, chú ý tới khả năng ghi nhớ và tái hiện các thông tin giáo viên đã cung cấp.
Trong lấy người học là trung tâm, học sinh tự giác chịu trách nhiệm về kết quả học tập của mình, được tham gia tự đánh giá và tự đánh giá lẫn nhau về mức độ đạt các mục tiêu của từng phần trong chương trình học tập, chú trọng bổ khuyết những mặt chưa đạt được so với mục tiêu trước khi bước vào một phần mới của chương trình. giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh phát triển kĩ năng tự đánh giá, không thể chỉ dừng lại ở yêu cầu tái hiện kiến thức, lặp lại kĩ năng đã học mà phải khuyến khích óc sáng tạo, phát hiện sự chuyển biến thái độ và xu hướng hành vi của học sinh trước những vấn đề của đời sống gia đình và cộng đồng, rèn luyện khả năng phát hiện và giải quyết những vấn đề nảy sinh trong tình huống thực tế. Việc sử dụng các phương tiện kĩ thuật sẽ tạo điều kiện tăng nhịp độ kiểm tra, giúp học sinh có thể thường xuyên tự kiểm tra, làm giảm nhẹ lao động chấm bài của giáo viên.
Đặt người học vào vị trí trung tâm của hoạt động dạy – học, xem cá nhân người học – với những phẩm chất và năng lực riêng của mỗi người – vừa là chủ thể vừa là mục đích của quá trình đó, phấn đấu tiến tới cá thể hóa quá trình học tập với sự trợ giúp của các phương tiện thiết bị hiện đại, để cho tiềm năng của mỗi học sinh được phát triển tối ưu, góp phần có hiệu quả vào việc xây dựng cuộc sống có chất lượng cho cá nhân, gia đình và xã hội, đó chính là cốt lõi tinh thần nhân văn trong dạy học lấy người học là trung tâm.
Trong dạy học lấy người học là trung tâm, vai trò chủ động tích cực của người học được phát huy nhưng vai trò của người dạy không hề bị xem nhẹ, bị hạ thấp. Trái lại, giáo viên phải có trình độ chuyên môn sâu, có trình độ sư phạm lành nghề, có đầu óc sáng tạo và nhạy cảm cái mới có thể đóng vai trò là người gợi mở, xúc tác, trợ giúp, hướng dẫn, động viên, cố vấn, trọng tài trong các hoạt động độc lập của học sinh, đánh thức năng lực tiềm năng trong mỗi em, chuẩn bị tốt cho các em tham gia phát triển cộng đồng. Định hướng cách dạy học như trên không mâu thuẫn với quan niệm truyền thống về vị trí chủ đạo, vai trò quyết định của giáo viên đối với chất lượng, hiệu quả dạy học.
Cần nhấn mạnh rằng dạy học lấy người học là trung tâm có nội hàm rộng hơn phương pháp dạy học tích cực. Quan điểm lấy người học là trung tâm cần được quán triệt trong tất cả các khâu của quá trình dạy học: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và đánh giá.
Cũng cần lưu ý rằng khi vận dụng lấy người học là trung tâm chớ nên máy móc và hình thức. giáo viên phải biết lựa chọn mức độ thích hợp với từng ngành học, bậc học, môn học, phù hợp với phương tiện thiết bị dạy học và điều kiện học tập của học sinh.

Cùng bình chọn để tìm ra người viết chữ Nhật đẹp nhất nào!!!!!!!!!!!

Các bạn thân mến.

Sau 12 ngày phát động cuộc thi Viết Chữ Nhật Đẹp Mina, ban tổ chức đã nhận được 16 bài dự thi của các thí sinh. Ban tổ chức rất vui mừng được công bố vòng 1 của cuộc thi.

Bài dự thi sẽ được đánh số từ 1 – 16. Thời gian bình chọn từ 12h ngày 28/1 – 22h ngày 3/2. 10 bạn có lượt like nhiều nhất sẽ đi tiếp vào vòng 2 thi tại Tiếng Nhật Mina vào ngày 24/2. Chú ý các bạn like trực tiếp vào ảnh mà bạn thích.

Link bình chọn: http://on.fb.me/XLftQb

Rất mong nhận được sự bình chọn của mọi người.

Đây là 1 ảnh bài dự thi tiêu biểu

01 - Viet chu dep Mina

Giới thiệu về cuộc thi:

I, Đối tượng dự thi

Tất cả các bạn có niềm yêu thích với tiếng Nhật (người Việt Nam và người nước ngoài) đang sinh sống tại Việt Nam.

II, Nội dung, thể lệ, cơ cấu giải thưởng

1. Nội dung:
Chép lại đoạn văn tiếng Nhật sau:
毎日、私たちは 多くの日本語学習者に会う機会があります。彼らは様々な大学や会社からやって来ます。彼らは日本語学習を始めたときから今までの経験を私たちと共有します。能動的な方も、そうでなく受け身の方もいます。しかし、彼らは皆共通して非常に努力家の方たちです。彼らは日本語で話し、 会話をする機会をみつけます。彼らは日本の歌を歌ったり、日本の小説を読んだり、日本のクラブに所属したり、日本語で日記をつけたり、日本語でニュースを読んだりします。つまり、日本語を学び、練習する方法はたくさんあるということです。気楽に日本語に浸りましょう。不可能なことはありません!
とにかく、Minaがあなたに伝えたい全てはそうゆうことです。あなたはどうですか。もしあなたが日本語の学習法について話しがある、あるいはMinaの日本語の先生やチームのボランティアになりたければ、ぜひ迷わず私たちに連絡して下さい。共に最善を尽くしましょう。

2. Tiến độ cuộc thi

– Phát động cuộc thi: Ngày 14/1/2013
– Thời gian nhận bài dự thi: Từ ngày 15/01/2013 đến 24h ngày 25/01/2013
– Thời gian bình chọn bài dự thi: Từ 12h ngày 28/01/2013 đến 22h ngày 03/02/2013
– Thời điểm công bố và trao giải thưởng: Tại trung tâm tiếng Nhật Mina ngày 24/02/2013

3.Thể lệ và cách chấm điểm

– Mỗi người chỉ được gửi một bài dự thi duy nhất
– Hình thức thể hiện dưới dạng văn bản và được scan thành dạng file ảnh đuôi .jpg hoặc .jpeg, không nặng quá 3MB.
– Bài dự thi phải gửi vào mail vietchudep.mina@gmail.com từ ngày 15/01/2013 đến 24h ngày 25/01/2013
– Những bài viết scan hoặc ảnh không rõ chữ sẽ không được chấp nhận

Cách chấm điểm:
Vòng 1: Chọn ra 10 bạn được bình chọn like nhiều nhất trên page theo thứ tự số lượng like xếp từ 1 – 10. Thời gian bình chọn: Từ 12h ngày 28/01/2013 đến 22h ngày 03/02/2013. Theo đó các bài dự thi hợp lệ sẽ được ban tổ chức up vào album ảnh dự thi tại fanpage Tieng Nhat Cho Moi Nguoi:https://www.facebook.com/caulacbotiengnhatMina vào 12h ngày 28/01/2013.
Vòng 2: 10 bạn được bình chọn sẽ được ban giám khảo chấm điểm theo thang 10. 4 bạn có số điểm cao nhất sẽ nhận được các giải thưởng tương ứng của cuộc thi.

4. Cơ cấu giải thưởng
1 Giải Nhất 300.000 VND cùng với 1 khóa học bất kì tại Trung tâm tiếng Nhật Mina
1 Giải Nhì với giải thưởng là 1 khóa học Sơ cấp 3 trị giá 1.570.000VND
1 Giải Ba với giải thưởng là 1 khóa học Sơ cấp 2 trị giá 1.470.000VND
1 Giải Khuyến khích với giải thưởng là 1 khóa Sơ cấp 1 trị giá 1.370.000VND

Mọi thông tin về cuộc thi, xin vui lòng liên hệ:

Tiếng Nhật Mina, số 18, ngách 23, ngõ 82, Chùa Láng, Hà Nội.

Hotline: Ms Thảo – 0985 994 671

Bí kíp học tiếng nhật dành cho người bắt đầu – Gửi từ bạn Nguyễn Thị Phương Linh – GV Tiếng Nhật Mina

Các bạn thân mến,

Hôm nay tiếng nhật Mina xin chia sẻ bài viết về kinh nghiệm học tiếng Nhật của bạn Nguyễn Thị Phương Linh – Giáo viên tiếng Nhật Mina. Linh đã theo đuổi tiếng Nhật từ khi học cấp 2 tại trường Chuyên Ngữ – ĐH Ngoại Ngữ Quốc Gia Hà Nội, sau đó là Khoa Nhật Thương Mại của ĐH Ngoại Thương. Hãy cùng đọc bài viết này để học hỏi các bạn nhé!

Phần 1: Lời khuyên cho người bắt đầu học

Bắt đầu một ngôn ngữ mới, có lẽ không bao giờ là đơn giản!

Phần đông mọi người đều cho rằng, học ngoại ngữ đã khó, mà nhất là
học tiếng Nhật lại càng khó hơn. Điều này mình không thể phủ nhận. Nhật
Bản là một đất nước có bề dày văn hóa, và điều ấy cũng được thể hiện khá rõ
qua ngôn ngữ của họ: sự khác biệt giữa các văn phong giao tiếp, một khối
lượng kanji đồ sộ,…

Vì vậy, với một chút ít kinh nghiệm dưới đây mà mình đã tích lũy được
trong một quãng thời gian không ngắn cũng chẳng dài gắn liền với tiếng Nhật
trong cả việc học và dạy, mình hi vọng có thể sẽ giúp ích được chút nào đó
cho các bạn mới học tiếng Nhật.

Bi kip hoc TN Mina

 

1. Phát âm

Không cứ gì tiếng Nhật mà bất cứ với ngôn ngữ nào, mảng phát âm
cũng vô cùng quan trọng. Vì thế, ngay khi bắt đầu học, các bạn hãy cố
gắng luyện tập để có thể phát âm sao cho chuẩn nhất.

Trong tiếng Nhật có một số âm khó như つ(tsu), や(ya), ゆ(yu), よ
(yo)… Các bạn có thể nghe đĩa hoặc nhờ người Nhật hoặc giáo viên nói
để mình sửa nếu cảm thấy khó khăn với các âm này, đừng chỉ phát âm
qua loa cho xong. Điều này sẽ rất dễ ảnh hưởng đến quá trình học sau
này của các bạn. Đừng để nó đã thành thói quen thì sẽ khó sửa hơn.

Bên cạnh đó, hãy chú tâm đọc đúng độ dài Trường âm (âm dài) cũng
như là âm ghép, âm ngắt trong tiếng Nhật. Điều này rất có lợi khi các
bạn thuộc từ mới, sẽ không phải vắt óc ra nghĩ xem từ này kéo dài ở
đâu, âm đơn hay âm ghép.

2. Học bảng chữ cái.
Khi mới bắt đầu làm quen với tiếng Nhật mà đã phải học 2 cả bảng chữ
cái với số lượng chữ lên đến hàng trăm chữ, có lẽ ai cũng sẽ cảm thấy
dễ nản và khó khăn. Càng như vậy thì chúng ta càng không nên tự ép
mình học quá máy móc. Hãy để cho chữ “tự vào đầu mình” một cách
thật tự nhiên bằng vài mẹo nhỏ như sau:

– Hãy viết các chữ cái lên các mảnh giấy nhỏ và dán quanh nhà bạn.
Ở vị trí mà các bạn hay nhìn thấy, có thể dính cả bảng chữ cái lên
đó để thi thoảng chúng ta có thể nhìn qua một chút.

– Hãy liên tưởng càng nhiều càng tốt, điều ấy sẽ giúp chúng ta nhớ
nhanh và lâu hơn. VD: chữ くgiống dấu nhỏ hơn, chữ へgiống
ngọn núi, chữ けgiống thanh kiếm…

– Chơi các trò chơi liên quan đến bảng chữ cái, VD: nối từ, ghép từ,
tìm chữ, bingo… Các bạn có thể tìm thấy trên mạng hoặc trong các
quyển sách cơ bản và rủ bạn mình cùng chơi.

– Viết ra các chữ giống giống nhau để phân biệt và chú ý kĩ để chúng
ta không bị nhầm lẫn giữa các chữ. VD: はvà ほvàc ま, ソvà ン, シvà
ツ…

– Viết đúng thứ tự nét ngay từ đầu. Quy tắc viết trong tiếng Nhật có
thể khái quát ở 3 ý sau: Từ trên xuống dưới, từ trái sang phải, vào
nhà đóng cửa. Điều này cũng sẽ rất có ích cho sau này khi các bạn
học và tra chữ Hán.

3. Học từ mới

Với những người mới học, từ mới trong tiếng Nhật (cũng như là các
câu chào hỏi đơn giản) rất dễ nhầm lẫn, kết hợp với việc các bạn chưa
nhớ kĩ bảng chữ cái mà nói thì có lẽ là một cơn ác mộng.

Vậy sao chúng ta không thử áp dụng các phương pháp học từ mới
sáng tạo hơn, thay vì kiểu truyền thống như cũ? Mình có một vài cách
nho nhỏ chia sẻ cho các bạn:

– Flash card: Là một dạng thẻ từ mới (Một mặt là tiếng Nhật, một mặt
là nghĩa), rất tiện dụng, có thể bỏ túi áo túi quần, lúc nào rảnh thì bỏ
ra ôn một lượt.
Các bạn có thể viết tay, đánh máy hoặc download trên quizlet.com
rồi in ra cũng được.

– Giấy note: Một trong những công dụng điển hình của giấy note, bên
cạnh việc nhắc nhở công việc, đó chính là để học từ mới vô cùng
hiệu quả. Tuy nhiên, các bạn nên hạn chế việc viết cả tập dày, vì chỉ
riêng việc lật lên để học cũng dễ khiến chúng ta cảm thấy sớm nản.
Thử dán giấy note lên những vị trí mà bạn có thể dễ dàng nhìn thấy
xem sao. Như vậy mỗi lần nhìn thấy là mỗi lần ôn lại.

Vạn sự khởi đầu nan, với những kinh nghiệm nho nhỏ trên mà mình đã
chia sẻ, mình chúc các bạn sẽ thành công trong công cuộc chinh phục
tiếng Nhật nhé ^^!

グエン・ティ・フオン・リン

Bi kip hoc tieng Nhat tai Mina

Chương trình học tiếng nhật cho người chưa biết gì (tự học tiếng Nhật)

Các bạn  thân mến,

Trong quá trình tuyển sinh và tư vấn cho các bạn học tiếng Nhật, mình nhận được rất nhiều câu hỏi như: Có tự học tiếng Nhật được không? Mới học tiếng Nhật nên bắt đầu từ đâu, chữ cái tiếng Nhật như thế nào vv Hôm nay mình sẽ giải đáp giúp các bạn.

Tiếng Nhật hay tiếng Việt, đầu tiên khi sinh ra chúng ta chưa hề biết nói, chúng ta nghe ngóng hàng ngày, chúng ta quan sát. Tiếp đó chúng ta được cha mẹ, ông bà người thân dạy những từ đơn giản như ông, bà, bố, mẹ vv. Thời gian trôi đi chúng ta vào học mầm non, học bảng chữ cái, học số đếm. Lên lớp 1 chúng ta học đọc, học viết vv Cứ như vậy chúng ta lớn lên và làm chủ ngôn ngữ mẹ đẻ của mình 🙂

Điều đó có nghĩa là gì?

Có nghĩa là chúng ta cũng sẽ bắt đầu học tiếng Nhật như thế các bạn ạ. Đầu tiên các bạn hãy nghe tiếng Nhật, nghe trên youtube, nghe trên tivi, xem phim hoạt hình Nhật Bản. Một số phim khá thú vị như: Nhóc Maruko, cô giáo Yankumi, tiếng Nhật mà người Nhật cũng không biết, Doraemon, cố lên chiaki, asuka vv Đến khi nào các bạn muốn học viết hãy học bảng chữ cái của Nhật. Tiếng Nhật có 2 bảng chữ cái là Hiragana và Katakana http://www.nhk.or.jp/lesson/vietnamese/syllabary/index.html. Tuy nhiên lại có 4 loại chữ: Chữ mềm (Hiragana), chữ cứng (Katakana), chữ Kanji, chữ romaji. Sau khi các bạn học thuộc bảng chữ cái hãy theo học ở các trung tâm tiếng Nhật hoặc các cơ quan dạy tiếng Nhật. Còn nếu bạn không có thời gian đến trường bạn có thể tự học tại các trang web như http://www.nhk.or.jp/lesson/vietnamese/learn/story/overview.html,

http://tiengnhatonline.wordpress.com/,

http://lophoctiengnhat.com/ vv

Ngoài ra các bạn cũng có thể mua các sách về nhà tự học. Tùy vào mỗi mục đích học khác nhau mà giáo trình và phương pháp học cũng khác nhau. Nếu bạn chỉ học để chào hỏi thông thường bạn có thể học với các đoạn video trên youtube, tham gia câu lạc bộ tiếng Nhật. Nếu bạn học để thi chứng chỉ thì bạn học theo giáo trình minnanonihong I và II. Sau đó tham gia các khóa luyện thi tại các trung tâm hoặc thuê gia sư vv

Với sự phát triển của internet và các thiết bị số các bạn có rất nhiều cơ hội để học và thực hành điều mình học được. Chúc các bạn học tốt!

Mọi băn khoăn thắc mắc các bạn chia sẻ tại Tieng Nhat Cho Moi Nguoi tại đây nhé: http://www.facebook.com/pages/Tieng-Nhat-Cho-Moi-Nguoi/196285537068967

Có tự học tiếng Nhật được không nhỉ???

Trong cuộc sống bận rộn ngày nay, nhiều bạn muốn học tiếng Nhật nhưng lại không đủ thời gian để đến các trung tâm. Đôi khi do hoàn cảnh tài chính, bạn cũng không có điều kiện học tại trung tâm tiếng Nhật. Bạn đặt câu hỏi: CÓ TỰ HỌC TIẾNG NHẬT ĐƯỢC KHÔNG NHỈ????? TỰ HỌC BẰNG CÁCH NÀO ĐÂY?????

Câu lạc bộ tiếng Nhật Mina xin giới thiệu và cùng các bạn TỰ HỌC TIẾNG NHẬT, tài liệu của chúng ta gồm có:

1, Nhp môn tiếng Nht (để hc bng chữ cái)
2, Sách Minanonihongo I
3, Sách từ mđi kèm Mina 1
4, Sách Gii thích ngữ pháp mina1
5, Sách nghe đi kèm mina1
6, Sách bài tđi kèm Mina1

Tt cả các sách nàđều có bán ti trường ĐH Hà Ni, bn nào ko mua được thì alo mình foto cho.

Ngoài ra các bn có thể vàLink Tài liệu sách báo tiếng Nhật: https://tiengnhatchomoinguoi.wordpress.com/2012/04/11/tai-li%E1%BB%87u-h%E1%BB%8Dc-ti%E1%BA%BFng-nh%E1%BA%ADt/ nó cũng sẽ ra rt nhiu tài liu về tiếng Nht cho các bn hc.

Trong quá trình tự học, các bạn có băn khoăn thắc mắc nào có thể chia sẻ tại fanpage cùng học tiếng nhật: : http://www.facebook.com/pages/Tieng-Nhat-Cho-Moi-Nguoi/196285537068967
hoăc email cho mình: thaovu.1102@gmail.com, đin thoi: 0985 994 671

Minasan, Gambatte ne 🙂